Το νηπιαγωγείο μας συνεργάζεται εδώ και τρία χρόνια με το Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία ((ΤΕΑΠΗ) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ( ΕΚΠΑ). Πρόκειται για μια συνεργασία αρκετά εποικοδομητική κατά την οποία υπάρχει αλληλεπίδραση και ανταλλαγή απόψεων. Οι τριτοετείς φοιτήτριες καλούνται να κάνουν διδακτικές παρεμβάσεις, να ετοιμάσουν διδακτικά σενάρια και να τα εφαρμόσουν μέσα στην τάξη. Όταν , λοιπόν, αγαπούν την επιστήμη που σπουδάζουν , τότε είναι αναμενόμενο να έχουν φρέσκιες και πρωτοποριακές ιδέες που κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών ( και της νηπιαγωγού , γιατί όχι; )
Στη συνέχεια θα ήθελα να παρουσιάσω την πρόσφατη διδακτική παρέμβαση των τεσσάρων φοιτητριών που προσέρχονται στο Τμήμα 1.
Πέμπτη 9 Μαΐου 2019
Πραγματοποιήθηκε η αλληλεπιδραστική ανάγνωση του βιβλίου «Να ‘μαι Ξανά»( Pennart Geoffroy , εκδ. Καλειδοσκόπιο) με τα παιδιά να εκφράζουν τις ιδέες τους και να απαντούν στις ερωτήσεις της φοιτήτριας σχετικά με τη πλοκή του βιβλίου. Το βιβλίο αυτό είναι συμπληρωματικό με το βιβλίο «Ο Λύκος Ξαναγύρισε»( του ίδιου συγγραφέα και εκδόσεων) , που είχε αναγνωστεί σε προηγούμενη παρέμβαση, καθώς και τα δύο αφηγούνται τα ίδια γεγονότα ( ίδια ιστορία) αλλά από διαφορετική οπτική. Το «Να ‘μαι Ξανά» είναι η οπτική του Λύκου, ενώ το «Ο Λύκος Ξαναγύρισε» είναι η οπτική των γνωστών «θυμάτων» του (Κοκκινοσκουφίτσα, 3 γουρουνάκια, 7 κατσικάκια, Πέτρος ο κυνηγός, προβατάκι).
Παρασκευή 10 Μαΐου 2019
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες, σε κάθε μία από τις οποίες υπήρχε και μία φοιτήτρια.
Η κάθε ομάδα επέλεξε από τρία χαρτάκια, τα οποία περιείχαν διαφορετικές σκηνές από τα δύο αυτά βιβλία, τις οποίες στην συνέχεια τα παιδιά θα αναπαριστούσαν για την λήψη «παγωμένων εικόνων», οι οποίες θα αξιοποιούνταν για την δημιουργία του δικού τους αυτοσχέδιου βιβλίου (ένα βιβλίο η κάθε ομάδα).
Τα παιδιά, στις ομάδες τους, ξεκίνησαν να λένε ιδέες για να «χτίσουν» την πλοκή των σκηνών που τους έτυχαν, μοίρασαν τους ρόλους και στην συνέχεια επέλεξαν τα ρούχα-αξεσουάρ που είχαμε φέρει αλλά και τα σκηνικά για τον κάθε ρόλο και την κάθε σκηνή αντίστοιχα. Αφού ετοιμάστηκαν, πραγματοποιήθηκε η λήψη των «παγωμένων εικόνων». (Σκηνές: Ο Λύκος ετοιμάζεται, η Κοκκινοσκουφίτσα πάει στο σπίτι του κυρ-Κούνελου, Ο Λύκος ψάχνει την Κοκκινοσκουφίτσα, Ο Λύκος ψάχνει τα κατσικάκια, Τα κατσικάκια πάνε στον κυρ-Κούνελο, Ο Λύκος χτυπάει την πόρτα του κυρ-Κούνελου κλπ.)
Πέμπτη 23 Μαΐου 2019
Τα παιδιά μετά την ολομέλεια και αφού χωρίστηκαν με έναν παιγνιώδη τρόπο στις ομάδες που είχαν δημιουργηθεί από την προηγούμενη δραστηριότητα («παγωμένες εικόνες»), ξεκίνησαν να συνθέτουν την πλοκή του δικού τους βιβλίου βάση των δικών τους φωτογραφιών (3) και τρεις ακόμα από τις υπόλοιπες ομάδες. Τα παιδιά εξέφραζαν τις ιδέες τους και έβαζαν στην σειρά τις φωτογραφίες.
Στη συνέχεια, κόλλησαν τις φωτογραφίες αυτές στα χαρτόνια-σελίδες του νέου βιβλίου τους και έγραψαν -είτε μόνα τους είτε με την βοήθεια των συμμαθητών τους ή/και της φοιτήτριας- το κείμενο της κάθε σελίδας. Έφτιαξαν το εξώφυλλο, βρήκαν τον τίτλο του βιβλίου τους και έγραψαν τους συγγραφείς αυτού. Στο τέλος, σε κάθε ομάδα, έγινε η ανάγνωση του βιβλίου που τα παιδιά έφτιαξαν.
Η γραφή είναι συλλογική , επομένως όλοι βοηθάνε με τον τρόπο τους ( π.χ. δείχνοντας σε αυτόν που γράφει κάποιο φώνημα που έχει ξεχάσει )
Αξίζει στα κορίτσια ένα μεγάλο " Μπράβο " για την πολύ ωραία δραστηριότητά τους !!!!!
( Η επιστημονική καθοδήγηση είναι της κ. Μαρίας Σφυρόερα- Επίκουρη Καθηγήτρια Παιδαγωγικής της Διδακτικής Πράξης )
