Σήμερα θα ασχοληθούμε με τη δημιουργική γραφή 

Απώτερος στόχος της δημιουργικής γραφής είναι να απελευθερωθεί η σκέψη και να ξυπνήσει η δημιουργική διάθεση. Μέσα από δραστηριότητες βασισμένες σε αφηγηματικά και λογοτεχνικά κείμενα( παραμύθια, ιστορίες, ποίηση) ,οι μαθητές προσεγγίζουν με βιωματικό τρόπο τη γλώσσα και το γραπτό λόγο συνδυάζοντας το παιχνίδι με τη μάθηση.

 Το σημαντικότερο στοιχείο της μεθόδου της δημιουργικής γραφής είναι ότι δεν υπάρχει "σωστό ""λάθος", καθώς όλες οι "απαντήσεις" θεωρούνται "σωστές". Ο εκπαιδευτικός συμβουλεύει και ενθαρρύνει τους μαθητές να απελευθερώσουν τις δημιουργικές τους ικανότητες, προσφέρει εναλλακτικές λύσεις, βοηθά να ξεπεραστούν εμπόδια χωρίς να κατευθύνει τη φαντασία του παιδιού. Οι δραστηριότητες πρέπει να έχουν έντονο ομαδικό χαρακτήρα, γιατί στηρίζονται στο στοιχείο της ανταλλαγής πληροφοριών και κειμένων. (Τσιλιμένη- Παπαρούση , 2010)

Επιμέρους στόχοι:

• ·         Να εμπλουτίσουν τον προφορικό τους λόγο
• ·         Να κάνουν συνδυασμούς λέξεων
• ·         Να ψυχαγωγηθούν
• ·         Να συνεργαστούν και να επικοινωνήσουν με την υπόλοιπη ομάδα
• ·         Να ενεργοποιήσουν τη φαντασία τους
• ·         Να ακολουθήσουν συγκεκριμένες οδηγίες- κανόνες
• ·         Να κατανοήσουν ότι η γλώσσα μεταβάλλεται κάθε φορά που τη μιλάμε ή τη γράφουμε

Πηγές:

1. Πρακτικά του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης (ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ.), 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο, 5-7 Οκτωβρίου 2012 ISSN 1790-8574 1 Δημιουργική γραφή στο νηπιαγωγείο Κοτρωνίδου Δέσποινα, Εκπαιδευτικός ΠΕ60 
2. https://www.paidikamas.gr/eyes-of/stin-ekpaideusi/825-dimiourgiki-grafi-mikroi-syggrafeis-apo-to-nipiagogeio.html

Στο νηπιαγωγείο πολλές φορές κάνουμε δραστηριότητες δημιουργικής γραφής , οι οποίες αρέσουν ιδιαίτερα στα παιδιά καθώς εξάπτουν τη φαντασία τους και την εφευρετικότητά τους . 

Δυστυχώς , στην παρούσα φάση δεν έχουμε τη δυνατότητα να εργαστούμε ομαδικά και να υπάρξει ανταλλαγή απόψεων και ιδεών .Θα καλέσουμε την κυρία Φαντασία στο σπίτι για να μας βοηθήσει να κάνουμε το γλωσσικό μας παιχνίδι.

Πάμε λοιπόν να φτιάξετε τα δικά σας ποιήματα με ομοιοκαταληξίες. Να θυμηθούμε πρώτα τι σημαίνει ομοιοκαταληξία : δυο λέξεις που τελειώνουν στις ίδιες φωνούλες

Η πρώτη ομάδα είναι:    γάτα   πατάτα       σαλάτα      ντομάτα

                                           

Η δεύτερη ομάδα είναι:   περιστέρι         πιπέρι    αστέρι     κασέρι

                                                    

Προέκταση:     Ζητήστε  από το παιδί  να φτιάξει ένα ποίημα με το όνομά του

Π.χ.

Το όνομά μου είναι  Σταυρούλα

και φοράω στο λαιμό μου μια άσπρη χαντρούλα

  

Αναμένουμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τα ποιήματά σας στο mail@145nip-athin.att.sch.gr

ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ και περνάμε δημιουργικά.

Το πρώτο μας ποίημα έφτασε . Παναγιώτη, είσαι ΦΟΒΕΡΟΣ!!!!!

Παίζω λύνω μαθαίνω

στο σχολείο σαν πηγαίνω

ονειρεύομαι μια βόλτα

τρώγοντας λίγα μπισκότα

Παναγιώτης Λουκίδης

Καλημέρα,

το ποίημα της Ανδριάνας είναι το εξής:

Από το παράθυρό μου είδα μια γάτα

που έπαιζε ποδόσφαιρο μαζί με μια ντομάτα

πιο κάτω βρήκε και μια πατάτα

και φτιάξανε μια σαλάτα.

Ανδριάνα , πολύ γέλασα με το ποίημα σου .  Καταπληκτική γάτα !!!!!


Να σου ένα περιστέρι 

Λαμπερό σαν το αστέρι 

Έχει μαύρες πιτσιλιές σαν το πιπέρι 

Και στο στόμα του ένα κομμάτι κασέρι 

Παντελή , εξαιρετική δημιουργία . "Πιτσιλιές σαν πιπέρι" ,πολύ πρωτότυπο!!!

Ο ΘΟΔΩΡΗΣ ΣΤΕΛΝΕΙ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΤΟΥ 

ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ.........    

 "ΗΡΘΕ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 

ΠΟΥ ΚΑΘΟΤΑΝ ΠΑΝΩ ΣΕ ΕΝΑ ΑΣΤΕΡΙ

ΚΟΙΤΟΥΣΕ ΤΟ ΚΑΣΕΡΙ 

ΚΑΙ ΕΓΩ ΤΟΥ ΕΒΑΛΑ ΚΑΙ ΠΙΠΕΡΙ "

ΚΑΙ ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΙ ΠΟΙΗΜΑ ΜΕ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΑΣ...

"ΘΟΔΩΡΗΣ Τ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ

ΚΑΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ

ΣΑΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΓΕΛΩ

ΝΙΩΘΩ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ ΝΑ ΖΩ.....!'.......

Θοδωρή, υπέροχη εργασία!!!  Τι φαντασία !!!!


Σ' ένα όμορφο νησάκι
 πήγα νύχτα με ένα καραβάκι΄

γράφει ο Γιώργος ποίημα για τη φωνούλα "Ν" και το συνοδεύει με μια ζωγραφιά που μας αφήνει άφωνους . Γιώργο, τι ωραία θα ήταν να μα ςπήγαινες αυτό το υπέροχο ταξίδι!!!!

Σήμερα  είναι η Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος και εμείς μαζευτήκαμε στο σχολείο μας χθες, παραμονή, για να γιορτάσουμε αυτή την σπουδαία μέρα αποχαιρετώντας ταυτόχρονα και τη φετινή σχολική χρονιά . Το προαύλιο του νηπιαγωγείου μας γέμισε από τις χαρούμενες φωνές  των παιδιών. Ξεκινήσαμε με το υπέροχο βιβλίο " Ο  κύριος Μπεν , η Μου και τα σκουπίδια" της Σοφίας Ζαραμπούκα  εκδ. Πατάκη . Μια οικολογική ιστορία με αναφορές στη διαδικασία της κομποστοποίησης , της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης . 

Η ιστορία χωρίστηκε  σε 8 ενότητες . Χωρισμένοι οι  γονείς και τα παιδιά σε ζευγάρια, αφήνουν τη φαντασία τους να πάρει μπρος και ζωγραφίζουν την ενότητά τους .

 Στη συνέχεια τα φύλλα κρεμιούνται στα μανταλάκια στην πλατεία μας.  Με μεγάλο ενθουσιασμό άλλος δίνει μανταλάκια , άλλος κρεμάει , άλλος βγάζει φωτογραφίες... Κι  ο κόσμος γύρω να κοιτά με περιέργεια ......

Στη συνέχεια παίζουμε ένα παιχνίδι " χαμένου θησαυρού". Χωρισμένοι σε τετράδες τώρα, ψάχνουν να βρουν τις κρυμμένες καρτέλες ( διαφορετικού χρώματος για κάθε τετράδα) και να φτιάξουν μικρές προτάσεις . 

Πώς να μπαίνουν άραγε οι φωνές ; Χρειάζεται λίγο ψάξιμο....

αλλά στο τέλος τα καταφέραμε μια χαρά !!!

                                                                Κάνουμε ανακύκλωση 

                                                               Καθαρό περιβάλλον

                                                           Χαρούμενος Μπλέκας

                                                              Αγαπάμε τη φύση πολύ

(Οι παραπάνω προτάσεις ήταν προταθεί από τα παιδιά και οι γραφή των γραμμάτων έγινε από τα ίδια) .

Ακολουθεί η  ανάγνωση των ιστοριών που είχαν γράψει τα παιδιά σε συνεργασία με τους γονείς τους λίγες μέρες πριν . Όλες οι ιστορίες μοναδικές , υπέροχες  δείχνουν με τον καλύτερο τρόπο πόσο καλά τα παιδιά έχουν κατανοήσει τις έννοιες που έχουμε επεξεργαστεί όλη τη χρονιά . Ένα δυνατό χειροκρότημα και πολλά " Μπράβο" συνοδεύουν την ανάγνωση της κάθε ιστορίας.

και μετά ......στα μανταλάκια της πλατείας !!!

Στη συντροφιά μας  μπαίνει και η κ. Σβορώνου , υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του   WWF Ελλάδας . Χειμαρρώδης και πάντα επικοινωνιακή συστήνει στα παιδιά το αγαπημένο πάντα , το σήμα κατατεθέν του    WWF. 

 Μέσα από παιχνίδι  τους μαθαίνει ότι , δυστυχώς, υπάρχουν πολλά ζώα , όπως η μέλισσα , ο πιγκουίνος , ο αετός και  ο ελέφαντας που χρειάζονται   προστασία καθώς απειλούνται με εξαφάνιση

Στη συνέχεια , μας παρουσιάζει ένα σακίδιο με πολλούς κρυμμένους θησαυρούς . Πάμε να τους ανακαλύψουμε ..... 

ένα μικρό στρογγυλό πραγματάκι που μετατρέπεται σε μια μεγάλη τσάντα πολλαπλών χρήσεων , ένα  αυτοκαθαριζόμενο σιδερένιο καλαμάκι πολλαπλών χρήσεων , ένα πλαστικό ποτήρι που ανοιγοκλείνει και χρησιμοποιείται ξανά και ξανά  , ένα παγουρίνο πολλαπλών χρήσεων , αντικείμενα χρηστικά που εμπεριέχουν τη φιλοσοφία της οικολογίας . Αν θέλουμε πραγματικά να δείξουμε εμπράκτως ότι νοιαζόμαστε για το μέλλον αυτού του πλανήτη , μειώνουμε δραστικά τον όγκο των σκουπιδιών ξεκινώντας από είδη πρώτης ανάγκης .

αλλά και άλλα αντικείμενα που έχουν να κάνουν την παρατήρηση της ζωής στη φύση όπως ένα ζευγάρι κιάλια, ένα μεγεθυντικό φακό και θήκη πολλαπλών θέσεων. 

 Σας ευχαριστούμε θερμά κ. Σβορώνου που μας τιμήσατε με την παρουσία σας και προσθέσατε κάτι ακόμα σε όλα τα σπουδαία που έχουμε μάθει .

Ώρα για λίγη ξεκούραση τώρα και φαγητό . Ένα χυμό να ξεδιψάσουμε , λίγη πίτσα.......

 και είμαστε έτοιμοι για την τελευταία δραστηριότητά μας . Ποια ομάδα είναι καλύτερα διαβασμένη; 

Δέκα κλειστού τύπου ερωτήσεις  με απάντηση " Σωστό" 'ή "Λάθος". Και  νικητής αναδεικνύονται ....και οι δύο ομάδες!!! Δεν τους ξεφεύγει τίποτα !!!!

ΣΩΣΤΟ  Ή ΛΑΘΟΣ;

         Οι χωματερές είναι εύκολο να πάρουν φωτιά.

         Το καλαμάκι αναψυκτικού ανακυκλώνεται

3      Στον μπλε κάδο βάζουμε καθαρές χαρτοπετσέτες

4      Στον κομποστοποιητή μπαίνουν και τσόφλια αυγών

5      Ο βωξίτης γίνεται από αλουμίνιο

        Το πλαστικό θέλει 2 χρόνια για να λιώσει

        Το χαρτί γίνεται από το κοτσάνι των λουλουδιών

8     Στο κομποστοποιητή βάζουμε λάδι , νερό , γάλα

9     Στον μπλε κάδο πετάμε τα ανακυκλώσιμα κλεισμένα σε σακούλες

1     Στο μπλε κάδο βάζουμε σπασμένα γυαλιά
α  
    Φεύγουμε από το σχολείο κουρασμένοι αλλά χαμογελαστοί, κλείνοντας τον κύκλο της συνεργασίας  μας με τους γονείς σε διάφορες δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της χρονιάς....

Καθώς προετοιμαζόμαστε για το τέλος της σχολικής χρονιάς , ζωγραφίζουμε υφασμάτινες  τσάντες για να βάλουμε μέσα τους φακέλους εργασιών . Χρώματα πολλά , φωτεινά και η τάξη μας γέμισε με  καρδούλες , ήλιους , γελαστά προσωπάκια και λουλούδια !!!!!   Πάντα στο πνεύμα  της οικολογικής συνείδησης.

Περιμέναμε 7 ολόκληρους μήνες και η μεγάλη στιγμή ήρθε . Το κομπόστ είναι έτοιμο. Παρατηρούμε δύο δοχεία . 

Το ένα έχει χώμα απλό από τον κήπο μας και το άλλο κομπόστ.
 Έχουν κάποια διαφορά στο χρώμα ;Είναι πολύ εύκολο να διαπιστώσουME ότι το ένα έχει χρώμα καφέ και το άλλο μαύρο .

Τα μυρίζουμε και πάλι διαπιστώνουμε ότι το άρωμά τους διαφέρει.

 Στους περισσότερους αρέσει το σκουρόχρωμο χώμα.

 Και τώρα τίθεται το ερώτημα . Ποιο είναι το απλό χώμα και πιο το κομπόστ;

Η πλειοψηφία πολύ απλά και φυσικά  απαντά ότι το κομπόστ είναι το μαύρο επειδή αυτό το χρώμα είχαν παρατηρήσει μέσα στον κομποστοποιητή. 

Τώρα ήρθε η ώρα να το βάλουμε στα φυτά μας , όχι αυτά που έχουν μαραθεί αλλά σε αυτά που είναι " ζωντανά" . 

Και λίγο νεράκι....

Πόσο θα δυναμώσουν τα φυτά μας τώρα !!!!!

Έχουμε πλέον κατανοήσει την αξία της ανακύκλωσης , όμως καθώς δεν γνωρίζουμε τον χρόνο που χρειάζεται η φύση για να αποσυνθέσει τα διάφορα υλικά , βλέπουμε έναν  σχετικό πίνακα στο διαδίκτυο. έτσι , μαθαίνουμε ότι το γυαλί και το αλουμίνιο χρειάζονται 500 χρόνια για να  διαλυθούν,  η πλαστική σακούλα 20 χρόνια , το πλαστικό ποτήρι  250  χρόνια  και το χαρτί 1 μήνα  (αυτός δεν είναι πολύ χρόνος , σχολιάζει η Σίλια) . Αυτή  η παρατήρηση μας βοηθά να αντιληφθούμε πώς πρέπει να φτιάξουμε το σχεδιάγραμμά μας  πάνω στο χαρτί. Αφού φτιάξουμε τα βελάκια με κατεύθυνση προς τα πάνω (όσο προχωράμε προς τα πάνω  τόσα περισσότερα χρόνια χρειάζονται) , είναι πολύ εύκολο να καταλάβουμε ότι πρώτο στη σειρά μπαίνει το χαρτί . Χρησιμοποιώντας απλά αντικείμενα ( γόμα , μαρκαδόρο , μολύβι)  σημειώνουμε την κατάταξη των  υλικών και στη συνέχεια τα γράφουμε .

Με την παραπάνω διαδικασία εξασκείται η μαθηματική σκέψη των παιδιών  και η διατύπωση υποθέσεων για τη σειρά κατάταξης .